āœ… Crea un PORTAFOLIO con un solo clic!! šŸ’„

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El portafolio (o portfolio) es un instrumento de aprendizaje y evaluaciĆ³n que recoge evidencias de aprendizaje y reflexiones. Generalmente, a lo largo de un ABP, cada grupo de estudiantes elabora un portafolio. Sin embargo, tambiĆ©n es posible la elaboraciĆ³n de portafolios individuales, de todo el grupo-clase e incluso portafolio docente.

Un portafolio puede desarrollarse en papel (libreta, dossier, bloc, hojas grapadas o encuadernadas, cartulinasā€¦) o en formato digital (Documentos de Google, Presentaciones de Google, Padlet, Google Sites, Genially, Canvaā€¦ hay muchas herramientas que pueden servir para recoger y presentar la informaciĆ³n de manera atractiva e interactiva).

šŸ”„ Crea tu PORTAFOLIO šŸ‘‰šŸ¼ AQUƍ šŸ‘ˆšŸ¼

La estructura del portafolio debe adaptarse a las caracterĆ­sticas de tu alumnado, a las de tu ABP y, en general, a las de tu contexto educativo. Pero a menudo se incluyen los apartados siguientes:

Portada: tĆ­tulo del ABP, nombre del grupo, nombre de sus integrantes y cualquier otra informaciĆ³n relevante que sirva de contextualizaciĆ³n.

Tabla de contenidos: indica quƩ apartados incluye el portafolio y en quƩ pƔgina se encuentra cada uno.

ĀæQuiĆ©nes somos? presentaciĆ³n de cada integrante del grupo (su nombre, sus gustos y preferencias, sus puntos fuertes y dĆ©biles, un propĆ³sito, opcionalmente una fotoā€¦). Este apartado sirve para aumentar el autoconocimiento del grupo.

Objetivo: el alumnado debe indicar quƩ quiere conseguir a travƩs de su trabajo.

Diario de aprendizaje: sesiĆ³n a sesiĆ³n (o con otro intervalo de frecuencia), el alumnado recoge en el portafolio todos aquellos datos, apuntes, anĆ©cdotas y experiencias ocurridas en el ABP que considere relevantes. Es importante incidir en la reflexiĆ³n, es decir, que el alumnado plasme en todo momento el aprendizaje extraĆ­do en cada situaciĆ³n. AsĆ­ trabajarĆ” su metacogniciĆ³n. Incluye no solo texto sino tambiĆ©n bocetos, esquemas o mapas mentales, lluvias de ideas, fotografĆ­asā€¦ y en el caso del portafolio digital, tambiĆ©n puede incluir hipervĆ­nculos, grabaciones de audio o vĆ­deo, animaciones, actividades interactivasā€¦

Reflexiones finales: para poner fin al portafolio, los estudiantes evalĆŗan el trabajo que han realizado (quĆ© han aprendido y cĆ³mo lo han hecho) para hacerse conscientes de su proceso de aprendizaje y extraer propuestas de mejora de cara a la realizaciĆ³n de un futuro ABP. Puede incluir autoevaluaciĆ³n y/o coevaluaciĆ³n.

EvaluaciĆ³n docente: apartado para que el profesorado indique al alumnado comentarios sobre la evaluaciĆ³n del portafolio, aunque estos comentarios pueden incluirse ademĆ”s en cualquier parte del portafolio donde se considere relevante.

En posteriores vƭdeos veremos mƔs sobre esta genial herramienta.

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